為了探討學前教育高質(zhì)量發(fā)展的機制，促進學前教育研究的學術交流與合作，我院于9月20日下午4點至7點在徐匯校區(qū)教苑樓D座403室舉辦了主題為“Professional Competences in Elementary Education”（學前教師職業(yè)素養(yǎng)/能力提升）的學術報告。來自奧地利格拉茲大學的Walter-Laager教授與瑞士蘇黎世教育大學的Pfiffner教授應邀出席。本次會議匯聚了國內(nèi)外高校、科研機構的專家學者、一線教育工作者以及碩博士研究生，共同探討和推動教師專業(yè)發(fā)展及高質(zhì)量師幼互動的多元化發(fā)展，為國家教育事業(yè)的提升貢獻智慧。
Catherine Walter-Laager教授現(xiàn)任奧地利格拉茲大學教育學院學前教育系副校長，在學前教育質(zhì)量評估、師幼互動質(zhì)量評估與發(fā)展等領域擁有深厚的研究積累。Manfred Pfiffner教授在瑞士蘇黎世教育大學職教系任教，因其在教師職業(yè)教育和發(fā)展、學校質(zhì)量評估等方面的卓越研究而備受推崇。
Pfiffner教授深入剖析了師幼互動質(zhì)量的理論基礎，強調(diào)教師應通過理論學習、專業(yè)知識積累與自我反思，靈活調(diào)整教學策略，以適應不同教育情境和對象。他與Walter-Laager教授共同展示了三種教育者能力模型，為教育工作者的專業(yè)成長提供了清晰路徑及結構化發(fā)展框架，進而指導教師職業(yè)發(fā)展、教育評價及政策制定。二位教授希望通過此次交流會，深化對教育實踐議題的探討，切實提高教育者的教學效能。
Walter-Laager教授系統(tǒng)地介紹了評估師幼互動質(zhì)量的工具——GrazlAS APP。這款應用采用了具象化動物圖案，旨在吸引幼兒參與評估，體現(xiàn)以兒童為中心的理念。她強調(diào)，GrazlAS APP的推出不僅推動了技術進步，更是教育理念的創(chuàng)新。此平臺將為全球學前教師提供豐富的教學資源，并通過分析不同文化的師幼互動特征，促進多元文化的交流與合作。GrazlAS APP與線上平臺的發(fā)布，勢必將對學前教育領域產(chǎn)生深遠影響。
在提問互動環(huán)節(jié)，與會者圍繞“此評價系統(tǒng)如何評估師幼互動”及“師幼互動的多樣性”展開深入討論。大家一致認為，學前教育內(nèi)容應體現(xiàn)多元文化的觀點與價值觀，避免單一文化的偏見，讓幼兒接觸不同的文化視角。
最后，李燕教授總結此次交流會，強調(diào)“學前教師專業(yè)發(fā)展與高質(zhì)量師幼互動緊密關聯(lián)”，并指出強化師幼互動質(zhì)量的重要性，因為它是教育的核心指標，直接影響幼兒成長、教師專業(yè)發(fā)展及教育過程的質(zhì)量提升。她提到，持續(xù)的教育科學研究對學前教育實踐領域的發(fā)展具有重大意義，并鼓勵研究生專注于科研工作，為學前教育事業(yè)發(fā)展做出自己的貢獻。
本次交流會匯聚了來自國內(nèi)外的學前教育工作者，海外教授們分享了關于師幼互動的獨特見解，并介紹了創(chuàng)新的評估工具。我院師生結合學術與實踐中面臨的真實問題，展開了富有成效的探討，不僅促進了學術交流，還為學前教育領域的創(chuàng)新與成長注入了新的思路與動力。
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