由kaiyun體育登錄網(wǎng)頁入口“學前教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型研究中心”的羅文蔚副教授擔任客座編輯的SSCI二區(qū)期刊《Early Education and Development》的?？?，聚焦于“縮小幼兒教育中的數(shù)字鴻溝：技術(shù)進步與課程改革”。羅文蔚副教授還撰寫了題為“幼兒教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型：從觸摸互動到人工智能對話”的卷首語。該專刊探討“技術(shù)與幼兒教育融合”的主題，包含9篇經(jīng)過同行審議的文章，分為5個主題。?？延?/span>2023年12月在線發(fā)布，2024年1月將出版紙質(zhì)版。
在該專刊中我們可以從各個方面了解到數(shù)字技術(shù)的進步正在重新定義幼兒教育(ECE)，主要圍繞以下五個值得深入研究的關鍵主題：
1.指導幼兒教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的理論框架；
2.觸屏技術(shù)在幼兒教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的影響；
3.幼兒教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的新素養(yǎng)；
4.人工智能在塑造幼兒教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的作用；
5.消除幼兒教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的數(shù)字鴻溝。
本專刊中的研究文章所涉及的主題的廣泛性與所采用的不同理論視角密切相關。一系列廣泛的理論和框架被用來指導這些關于早期幼兒技術(shù)融合教學的研究。其中值得注意的理論有：整合技術(shù)的學科教學知識(TPACK)框架、技術(shù)接受模型(TAM)、期望確認模型(ECM)、"3A2S"框架以及數(shù)字領導力ACC模型。
羅文蔚副教授主要研究領域為教育信息技術(shù)支持下的學前教育實踐研究，擅長社交媒體數(shù)據(jù)研究法和混合研究法。在國內(nèi)外重要期刊（包括但不限于JRTE,CYSR,EE&D,ECEJ,ECRQ,遠程教育雜志等）發(fā)表二十多篇核心論文，出版英文專著，主持省級重點課題，擔任數(shù)家SSCI期刊的審稿人，并擔任SSCI期刊的客座編輯。
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（供稿：羅文蔚）
