為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，更好地為青年學(xué)子搭建與優(yōu)秀校友的交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，以激勵(lì)青年學(xué)生開(kāi)拓國(guó)際視野、勇于創(chuàng)新實(shí)踐、堅(jiān)定理想信念，激發(fā)對(duì)學(xué)前事業(yè)的熱情，5月份，學(xué)院分三次邀請(qǐng)校友返校，分別采訪(fǎng)了優(yōu)秀校友陳冬爾、許玭、顧沈慧，展開(kāi)“青春對(duì)話(huà)信仰”黨員校友采訪(fǎng)活動(dòng)。
陳冬爾老師，2017級(jí)比較教育學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生，現(xiàn)任上海國(guó)際問(wèn)題研究院研究生輔導(dǎo)員。陳老師從自身經(jīng)歷出發(fā)，分享了其參與各類(lèi)志愿活動(dòng)的初心與契機(jī)，以及讀書(shū)期間作為支教團(tuán)的一員參與西部支教的經(jīng)歷與收獲。陳冬爾老師從新時(shí)代青年視角出發(fā)，提出了當(dāng)代青年學(xué)生應(yīng)著眼關(guān)注國(guó)際整體形勢(shì)，積極參與學(xué)校或社會(huì)提供的國(guó)際交流項(xiàng)目。她從自身專(zhuān)業(yè)視角呼吁學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)師范生在教學(xué)中融入個(gè)人特色，踴躍投身于愛(ài)國(guó)主義教育的探索與建設(shè)中，為強(qiáng)國(guó)而矢志奮斗。
許玭老師，2005級(jí)學(xué)前教育學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生，現(xiàn)任虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院學(xué)前教研員。許老師談到自己五年一線(xiàn)教師教育經(jīng)驗(yàn)以及現(xiàn)今教研員身份轉(zhuǎn)變帶給她的思考，主要分為從“3~6”到“0~6”的縱向打通，以及對(duì)“托幼一體”的深入探索。許老師指出，將先進(jìn)的理念應(yīng)用于托班，推動(dòng)了教師專(zhuān)業(yè)性的發(fā)展，能夠成功打破“3~6”教師的職業(yè)慣性。擁有心理學(xué)和教育學(xué)的雙重研究背景，也讓許老師極其注重“親師幼”三方共育整體走向社區(qū)的協(xié)同育人。許老師還為我們?cè)敿?xì)介紹了其創(chuàng)辦的幼兒紅色教育活動(dòng)“娃娃學(xué)四史”活動(dòng)，其從教研員的身份出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)教師對(duì)紅色資源的利用，讓紅色故事變得對(duì)兒童更友好，從而打通全學(xué)段的紅色教育。
顧沈慧老師，2014級(jí)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)本科，現(xiàn)任崇明區(qū)陳家鎮(zhèn)幼兒園科研主任。顧老師在師大求學(xué)期間有著豐富的教師技能參賽經(jīng)驗(yàn)，她表示這些寶貴的經(jīng)歷在鍛煉她工作能力的同時(shí)也為她提供了很多展示自己的平臺(tái)，在不斷試錯(cuò)的過(guò)程中培養(yǎng)自己的專(zhuān)業(yè)能力和信心，努力提高自身的創(chuàng)新素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能，為將來(lái)走上幼師的崗位積累更多豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)如何平衡好自己的多個(gè)身份、學(xué)習(xí)和工作的問(wèn)題，顧老師強(qiáng)調(diào)了自律和有效地規(guī)劃和利用時(shí)間的重要性，她認(rèn)為完成這些學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)的成就感和滿(mǎn)足感會(huì)激勵(lì)自己繼續(xù)完成下一個(gè)目標(biāo)，形成良性循環(huán)。
“踔厲奮發(fā)，篤行不怠?！睂W(xué)前學(xué)子生逢其時(shí)，責(zé)任在肩。在求學(xué)道路及未來(lái)的職業(yè)道路上，應(yīng)秉承校友的優(yōu)良作風(fēng)，在實(shí)踐中歷練自我，在創(chuàng)新中發(fā)展自我、突破自我，在教育事業(yè)深耕，在教育路上不斷凝練初心，為學(xué)前教育事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量，為強(qiáng)國(guó)矢志奮斗。
